傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就是老師站在講臺(tái)上，一個(gè)人賣(mài)力的演講，怎樣才能讓學(xué)生課堂上沒(méi)有學(xué)好的知識(shí)，進(jìn)行課余時(shí)間的輔導(dǎo)呢?讓學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題能夠通過(guò)一鍵連接網(wǎng)絡(luò)，就可以聯(lián)系到老師進(jìn)行疑難問(wèn)題的解答。

　　如何利用信息技術(shù)更好地實(shí)現(xiàn)高效的一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)，不僅是現(xiàn)實(shí)的迫切需要，也是研究的熱點(diǎn)。遠(yuǎn)程視頻會(huì)議系統(tǒng)通過(guò)對(duì)單向量表、教師反思曰志、教師訪談等數(shù)據(jù)資料的分析，驗(yàn)證了該策略的應(yīng)用效果，即能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)交互過(guò)程，提升基于遠(yuǎn)程視頻會(huì)議系統(tǒng)的在線輔導(dǎo)教學(xué)效果。

　　隨著視頻會(huì)議技術(shù)、流媒體技術(shù)等信息通訊技術(shù)的發(fā)展，人們的教育方式正在完成從傳統(tǒng)面對(duì)面教育到異步非實(shí)時(shí)的遠(yuǎn)程教育再到同步實(shí)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)在線教育的轉(zhuǎn)變。以遠(yuǎn)程視頻會(huì)議系統(tǒng)為依托的一對(duì)一個(gè)性化在線輔導(dǎo)成為學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)不足、不斷拓展自我學(xué)習(xí)的新選擇。它打破傳統(tǒng)教育時(shí)空限制的缺點(diǎn)，滿足了學(xué)習(xí)者日益增長(zhǎng)的在線輔導(dǎo)需求。2013年起，在線輔導(dǎo)成為學(xué)術(shù)界和創(chuàng)業(yè)投資界的熱門(mén)話題，尤其以語(yǔ)言類(lèi)在線輔導(dǎo)的研究和實(shí)踐最熱。

　　教師與學(xué)習(xí)者交互水平的高低直接影響學(xué)習(xí)者的知識(shí)建構(gòu)水平，因而輔導(dǎo)教師和學(xué)生之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立和諧的互動(dòng)關(guān)系，是提升在線輔導(dǎo)教學(xué)效果的關(guān)鍵。然而，我國(guó)在線輔導(dǎo)實(shí)踐仍存在一些問(wèn)題，如對(duì)在線輔導(dǎo)教學(xué)交互的重視不夠，僅僅將傳統(tǒng)的面對(duì)面講授移植到基于某一輔導(dǎo)系統(tǒng)的在線輔導(dǎo)，缺乏對(duì)在線輔導(dǎo)系統(tǒng)的功能融合意識(shí)以及對(duì)實(shí)踐的可操性指導(dǎo)策略。

　　遠(yuǎn)程高清視頻會(huì)議系統(tǒng)，不僅能讓學(xué)生鞏固知識(shí)，還能提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓老師和學(xué)生能更好的交流，實(shí)現(xiàn)了一對(duì)一的輔導(dǎo)教學(xué)模式的過(guò)程，讓教師的教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。